La Direcci\u00f3n General de Cultura y Educaci\u00f3n estableci\u00f3 nuevos criterios para la ense\u00f1anza y la evaluaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas educativas en el contexto de la pandemia. Entre estos, resolvi\u00f3 hacer \u00e9nfasis en la valoraci\u00f3n pedag\u00f3gica de esta etapa sin calificar a las y los estudiantes. <\/p>\n\n\n\n
En un documento dirigido al sistema educativo provincial, la cartera educativa bonaerense expres\u00f3 que las propuestas de ense\u00f1anza seguir\u00e1n apuntando a fortalecer el v\u00ednculo pedag\u00f3gico con cada estudiante teniendo en cuenta el momento particular que estamos atravesando como pa\u00eds, como provincia y como sociedad. <\/p>\n\n\n\n
\u201cLa propia contingencia nos desaf\u00eda a una permanente revisi\u00f3n de la ense\u00f1anza y el aprendizaje, nos convoca a analizar los procesos que vamos construyendo, a definir condiciones nuevas para que no haya sobrecarga de tareas para nadie y a tomar decisiones adecuadas para a este ciclo lectivo sin perder de vista los horizontes de igualdad, democracia y calidad de nuestro sistema educativo provincial\u201d. <\/p>\n\n\n\n
Al respecto, destac\u00f3 que la evaluaci\u00f3n es parte de la ense\u00f1anza y que, en este momento in\u00e9dito, resulta central tambi\u00e9n para revisar y fortalecer las propuestas pedag\u00f3gicas desplegadas y para alcanzar una mejor organizaci\u00f3n de la actividad de docentes, estudiantes y familias. <\/p>\n\n\n\n
Asimismo, resalt\u00f3 que las mismas condiciones en las que se est\u00e1n realizando las tareas educativas definen los aspectos de la evaluaci\u00f3n que deben considerarse en este tiempo y cu\u00e1les ser\u00e1n abordados en las pr\u00f3ximas etapas. <\/p>\n\n\n\n
La autoridad educativa bonaerense determin\u00f3 que no se calificar\u00e1 el primer bimestre, trimestre o cuatrimestre, seg\u00fan corresponda, en las instituciones educativas tanto estatales como privadas. En cambio, se focalizar\u00e1 en una valoraci\u00f3n pedag\u00f3gica que posibilite conocer los avances y las dificultades que el estudiantado bonaerense viene experimentando. <\/p>\n\n\n\n
Entre otros aspectos, se realizar\u00e1 una evaluaci\u00f3n cualitativa considerando si las y los estudiantes han podido sostener el lazo con la escuela y sus docentes; si est\u00e1n consiguiendo acceder a las propuestas de ense\u00f1anza; resolver las actividades propuestas; plantear dudas, preguntas, opinar; profundizar en el conocimiento espec\u00edfico de las distintas materias y realizar las actividades educativas con autonom\u00eda, solos o con otras personas que est\u00e9n acompa\u00f1\u00e1ndoles. <\/p>\n\n\n\n
La valoraci\u00f3n pedag\u00f3gica de este periodo se complementar\u00e1 con otras instancias de evaluaci\u00f3n presencial que ser\u00e1n definidas oportunamente, seg\u00fan las decisiones sanitarias que se vayan adoptando por la evoluci\u00f3n de la pandemia. <\/p>\n\n\n\n
Para concretar este proceso, la DGCyE subray\u00f3 que es importante continuar solicitando a estudiantes y familias que compartan con sus docentes las actividades educativas realizadas y, en caso de que por ahora esto no sea posible, que las guarden en cuadernos o carpetas para una posterior entrega. En el documento se explic\u00f3 que si bien no se registrar\u00e1 asistencia mientras contin\u00fae la suspensi\u00f3n de clases en el marco de la emergencia sanitaria por el Covid-19, es necesario realizar el seguimiento de cada estudiante para conocer los alcances de la Continuidad Pedag\u00f3gica. <\/p>\n\n\n\n
Seg\u00fan las medidas que se sigan tomando en torno a la pandemia, se ir\u00e1 revisando la planificaci\u00f3n anual y se definir\u00e1n los saberes que deber\u00e1n ser aprendidos durante el ciclo lectivo 2020, incluyendo los desarrollados durante la continuidad pedag\u00f3gica. <\/p>\n\n\n\n
En caso de que sea pertinente, la planificaci\u00f3n podr\u00e1 extenderse al ciclo lectivo 2021. En este proceso, seg\u00fan refiere el documento, se har\u00e1 especial hincapi\u00e9 en el acompa\u00f1amiento de las trayectorias educativas de los tramos de inicio y finalizaci\u00f3n de los niveles de ense\u00f1anza. <\/p>\n\n\n\n
Por ejemplo, la \u00faltima sala de educaci\u00f3n inicial, la unidad pedag\u00f3gica de primer y segundo a\u00f1o y el sexto a\u00f1o del nivel primario, el primer y \u00faltimo a\u00f1o del nivel secundario y de Educaci\u00f3n Superior. El comunicado inform\u00f3 tambi\u00e9n a los actores del sistema educativo que la DGCyE continuar\u00e1 elaborando materiales de orientaci\u00f3n que contribuyan a la planificaci\u00f3n y desarrollo de la ense\u00f1anza en esta etapa, as\u00ed como documentos de difusi\u00f3n para que las y los estudiantes y sus familias conozcan los criterios y las definiciones relativas a la ense\u00f1anza que se seguir\u00e1n definiendo durante la pandemia.<\/p>\n\n\n\n