\nPese a la existencia de resoluciones a nivel nacional y provincial, la falta de reglamentaci\u00f3n genera un sinf\u00edn de impedimentos administrativos para que los chicos con discapacidad reciban el t\u00edtulo habilitante al igual que sus compa\u00f1eros, y as\u00ed se sumergen en una situaci\u00f3n discriminatoria. Firm\u00e1 la petici\u00f3n y ayud\u00e1 a conseguir firmas.<\/p>\n
Jazm\u00edn vive en La Plata y termin\u00f3 el secundario en el Colegio Nuestra Se\u00f1ora del Valle en diciembre de 2017, pero no obtuvo su t\u00edtulo secundario por un impedimento administrativo. Cont\u00f3 en su formaci\u00f3n con apoyo de la Escuela Especial IPAC ya que tiene S\u00edndrome de Down. Es que, a las personas con discapacidad que realizan el secundario en escuelas comunes les entregan un diploma \u201cno homologable\u201d.<\/p>\n
Pero la normativa en la provincia de Buenos Aires data de 2011 y, seg\u00fan informan, se estar\u00eda readecuando a la legislaci\u00f3n nacional. El Consejo Federal de Educaci\u00f3n que re\u00fane a los ministros de todas las provincias a trav\u00e9s de la resoluci\u00f3n 311\/16 y 2509\/17, establece que para aquellos estudiantes con discapacidad que lo requieran, se realice un Proyecto Pedag\u00f3gico Individual para la Inclusi\u00f3n (PPI) para cursar su escolaridad.<\/p>\n
La normativa nacional intenta ordenar el procedimiento para la inclusi\u00f3n educativa, garantizando tambi\u00e9n la movilidad en el territorio argentino. Esto significa claramente que con el PPI, Proyecto Pedag\u00f3gico Individual, para la Inclusi\u00f3n se puede cursar en cualquier lugar del pa\u00eds la escolaridad obligatoria y garantiza la acreditaci\u00f3n y certificaci\u00f3n.<\/p>\n
Sin embargo, a nivel Provincia las cosas se complican bastante porque la resoluci\u00f3n vigente desde el a\u00f1o 2017 no est\u00e1 reglamentada y, por lo tanto, la escuela com\u00fan no puede emitir el t\u00edtulo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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